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阳光五班

稚子欲立志,人生将起航!让我们一起倾听花开的声音!

 
 
 

日志

 
 

第一周小结  

2013-03-01 10:21:36|  分类: 班主任苏老师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        过了欢乐、祥和的春节,我们又迎来了新的学期,迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临,我们就会抑制不住内心的欣喜,睁大双眼,敞开心扉,拥抱自然,拥抱生活。
  去年春天,我们学过一组以春天为专题的课文,本周我们学习了1----4课。本册教材的第一单元也是围绕春天来编排的。但是,无论从导语还是从课文内容,不仅是引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。
 1、《找春天》

      课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……
     本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

2、《古诗两首》

 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。
    《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。

3、《笋芽儿》

  这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
  幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力,终于成长为健壮的竹子,课文描写笋芽儿的成长过程也很美:春雨姑娘低声唤醒她,雷公公大声地呼唤她,竹妈妈百般呵护她,明亮而美丽的世界吸引着她,激励着她,笋芽儿从开始的撒娇,到钻出地面,很快就成了一株健壮的竹子。
  如果没见过笋芽儿,没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服,有机会的话大家可以带着孩子去看看竹林,找找笋芽儿。

4、《小鹿的玫瑰花》

 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说“看来,你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。
  故事的表层,由憧憬到失望,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味。故事的深层,蕴含着美化环境的意义,以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”。

 本周的语文教学常规工作除了抽空对语文寒假作业进行评比,还在《语文寒假作业》上选取了一部分题目印成试卷让孩子们进行了一次当堂检测。从整体上看成绩很不理想,不是题目有多难,而是寒假期间很多同学在知识和学习能力方面都或多或少有退化的迹象,透过试卷看到的问题,值得我们的重视啊!试卷我已经讲解过了,周末请大家和孩子一块儿找找原因,不足的地方及时“整改”,希望一切都能尽快回归正轨!

    顺祝:周末愉快!

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